تويت
1- تحديد منظومة القيم وجدول الأفعال التي ينبغي أو لا ينبغي تربية الطفل عليها، والأساليب والتقنيات التي نربّي الطفل بواسطتها، فإذا لم يكن لدى المربّي معرفة بذلك، فعلام يربّي وكيف يربّي؟ حينها، أليس من الممكن أن يربّي بنحو عكسي؟ بمعنى أنه قد يكون السلوك الصادر عن الطفل غير مرغوب فيه من وجهة نظر تربوية، في حين يدرّب المربي الطفل ويعوّده عليه، وقد يكون الأمر بالعكس، وهذا يقتضي أن يكون لدى المربي خلفية معرفية مسبقة ولو إجمالية عما ينبغي أو لا ينبغي التربية عليه وكيف، وهذا يؤكد أهمية أن يعمل المربي نفسه على تأهيل ذاته ورفد نفسه وتطوير مهاراته العملية في التربية، كي يكون مؤهّلًا للاتصاف باسم "المربي".
2- بيان المعايير والمصادر التي نحدد من خلالها تلك المنظومة القيمية والسلوكات والأساليب والتقنيات المرغوب فيها أو غير المرغوب فيها، وبعبارة أخرى تعيين الميزان الذي على أساسه نحدد أنّ هذا مما ينبغي تربية الطفل عليه وبه وذاك لا.
---------------------------------------------------------------
تربية الطفل الرؤية الإسلامية للأصول والأساليب ٢٧ – ٢٨