محور برنامج منتدى الكفيل 37

[مقدمة البرنامج]

لماذا خالف المعلم القانون ؟!!
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

يحكى ان رجلاً ذهب الى مدرسة ولده الذي يدرس في الصف الاول الابتدائي ولكن ليس للسؤال عن المستوى العلمي لولده او سلوكه داخل المدرسة كما يظن لأول وهلة بل (( ليشكو )) الى مدير المدرسة ما الم بولده من ظلم الحقه به المعلم المعني بتدريسهم ، وملخص شكوى هذا الاب كما ياتي : لماذا ترهقون التلاميذ الصغار بالفروض والواجبات البيتية ؟ انهم ما زالوا صغاراً ولا يتحملون ذلك وتنص الانظمة والتعليمات بعدم اعطاء اي فرض او واجب بيتي للصف الاول الابتدائي فلماذا تخالفون القوانين وتتعبون الاطفال بالكتابة اليومية والمتكررة لدروسهم ؟ - انتهى نص قول هذا الرجل والذي ايده جمع اخر من اولياء الامور وحرصا من مدير المدرسة على تطبيق الانظمة والتعليمات وتجنبا لاثارة اي مشاكل قد يحلو لبعض المشاغبين ممن يصطادون في الماء العكر اثارتها ابلغ المدير المعلم المعني بهذه " الشكوى " بعدم اعطاء التلاميذ اي واجب بيتي وهذا ما كان فعلاً.
لسنا هنا بصدد مناقشة الانظمة والتعليمات والاعتراض عليها او مناقشة ادرات المدارس والهيئات التعليمية والتدريسية ؛ لانهم ملزمون بتنفيذها والتقيد بها .. وانما لنا كلمة مع هذا الوالد وامثاله ممن يفترض انهم يحرصون على فلذات اكبادهم !
لعل من اهم الواجبات الملقاة على عاتق اولياء الامور هو مراجعة مدارس اولادهم ليطلعوا على مستويات ابنائهم العلمية وسلوكهم في المدرسة بشكل عام .. فالتواصل بين البيت والمدرسة يعد من اهم مقومات العملية التربوية والتعليمية ومن الاهمية بمكان كبير هو معرفة الاباء شيئاً من الانظمة والتعليمات ذات الصلة بهذا الامر ولكن تعقيباً على الشكوى والتذمر الذي ذكرناه آنفاً ولو سلمنا ان المعلم المذكور قد خالف التعليمات والانظمة والضوابط باعطاء واجب بيتي بسيط لتلاميذه فانا نضع هذه التساؤلات امام ضمائر ذلك الجمع من اولياء الامور الذين قدموا اعتراضهم على هذا المجهود الاضافي لهذا المعلم : ما الفائدة التي يجنيها هذا المعلم من ( مخالفة التعليمات ) واعطاء الواجب البيتي للتلاميذ الصغار ؟
وما هو الاذى المترتب على التلاميذ من تنفيذ اوامر المعلم وكتابة الدرس لعدة مرات ؟ بل على العكس تماما فليس في ذلك الاالتعب المضني لهذا المعلم المخلص المتفاني الذي يستحق الشكر الجزيل بل ويستحق وقفة اجلال واكبار لما يفعله من اجل ان يرتقي بمستوى هؤلاء التلاميذ المساكين وهم يخطون اول خطوة لهم في طريقهم الطويل جداً ..
ثم الا يسهم تكرار الكتابة هذا في اتقان التلاميذ لدروسهم وجودة خطوطهم ؟ ( والتعلم في الصغر كالنقش على الحجر )
فيا ايها البعض من الاباء كونوا للمعملين المخلصين عونا واتقوا الله في ابنائكم فهم امانة وضعها رب العالمين في اعناقكم .
ـــــــــــــــــــ
ملاحظة: نشرت هذا الموضوع في أحد أعداد مجلة رياض الزهراء

لو كان عندك طالب مشاكس وحرك جدا ومستواه ضعيف في الصف فما هي الاجراءات التي تتخذها ازاء هكذا تلميذ لرفع مستواه العلمي والابداعي واستثمار طاقته بما هو نافع ؟؟؟؟؟؟

،،،،،،،،،،،،،،،،،،
أختي الفاضلة أم سارة شكرا لجميل ثنائكم ...
في الواقع إن الجواب طويل ومترامي الأطراف .. حيث يختلف الأمر من طالب لآخر ومن مرحلة عمرية لأخرى.. ومن مادة دراسية لأخرى .. وبحكم تدريسي لمختلف المراحل ومنذ 15 سنة لمادة اللغة الإنكليزية (وهي المشكلة المرعبة في أغلب مدارس العراق والتي يتذمر منها الأعم الأغلب من الطلبة) .. أحاول الإيجاز بنقاط أساسية ومهمة :
- عدم فسح المجال للطلبة بالمشاكسة من خلال تنبيههم بصورة غير مباشرة ..عن طريق النصح والتوجيه العام داخل الصف مراراً وتكراراً (إياك أعني وأسمعي يا جارة)
- إشراك هؤلاء الطلاب في أغلب الفعاليات التي تتطلب شيئاً من التمثيل أحياناً ، فأجعل منهم عضواً فاعلاً في الصف وذلك يعزز من ثقتهم بأنفسهم
- الإنفراد ببعض الطلاب أحياناً بغية عدم إحراجهم أمام زملائهم للتحدث معهم حول مستوياتهم ومعرفة ما يعانونه من مشاكل وظروف وتوجيههم بالقدر الممكن لتجاوز مصاعبهم ..
- من الممكن أن تكون بعض الإشارات والنظرات كافية لتنبيه المشاكسين وردعهم .. وقد يكون التجاهل للبعض الآخر سلاحاً فتاكاً لمن يحاول الشغب داخل الصف.
- الثواب والعقاب ... الترغيب والترهيب .. مع النفس الطويل بحدود مدروسة ومخططة جيداً لها الأثر البالغ في تقويم الكثير منهم
- إذا أعيت جميع السبل لا بد من اللجوء إلى آخر الدواء .. إيصال الأمر إلى الإدارة والمرشد التربوي وأولياء الأمور لإتخاذ الإجراءات التربوية اللازمة .

ويمكن إضافة ما نقلته في بعض الردود السابقة أيضا

أعتذر عن الإطالة.. وعن التقصير في الرد .. مع جزيل الإحترام والتقدير

اللهم صل على محمد وال محمد

كل شكري وتقديري للاخ الفاضل والكاتب والتربوي المتميز (صادق هدي حسن )

واجوبة جميلة جدا وردود واعية تطرزون بها محور برنا مجكم المبارك وفي كل اسبوع بما تفيضون به علينا

من كلمات الوعي والفهم لمسيرتنا لرضا الله تعالى ...

وطرحت سؤالي عليكم لما رايت من اطفال اليوم وجيلنا الواعد للمستقبل والغد الاخضر المرتقب بجهودهم

فنجد بعضهم ومع الاسف لديهم الكثير من الطاقات والابداع والحركة لكن يستخدموها ويسخروها للعبث والحركة لمضرة والعبثية

بدل ان تكون نافعة وهادفة وطبعا ذلك له اسباب عدة ومنها :

1:نوع الاطعمة التي تغيرت كثيرا واصبحت كلها من محفزات الطفل على فرط النشاط كالكاكاو والجبس وووو

2:عالم الانترنت ومشاهد العنف والرعب والحركة ...

3:افلام الكارتون وكلها عراك وصراع دائم ...

4:العاب البلي والايباد وكل انواع الاجهزة الحديثة التي اصبحت كالتسبيحات بايديهم ليل نهار

واسباب اخرى كثيرة لاحد لها ولا حصر بدات تغزو حياتنا وحياة ابنائنا ولهذا نحتاج لرؤية التربوي

ليتعاضد دوره مع دور الاهل ان عجزوا عن التوجيه بسبب ضغوط الحياة او بسبب قلة الخبرة او ...او ...

لاسباب اخرى كثيرة ولكم شكري على اجابتكم الوافية ووفقكم الباري لنيل منه ورضاه في اي مكان تحلون فيه

[مقدمة البرنامج]

اللهم صل على محمد وآل محمد وعجل فرجهم

نعم للتربية أثر كبير على الفرد وبعدها ينعكس على المجتمع فمن يملك عقيده سليمه وقوية لن يتاثر بالموجات السلبية الموجودة في المجتمع ن لديه حصانه ومناعة ضد كل شيء سيئ وهذا أيضا يؤثر باختياره صحابه نه سوف يختار الصديق الحسن الذي سوف يساعده في وقت المحن ولن يخذله فللمؤمن على أخوه المؤمن حقوق وواجبات فهو سوف يحاول أن ينقص منها شيء كما يقال كل ما تزرعه اليوم تحصده غدا

المدرسة لها دور بعد دور اسرة فالطفل يخرج من جو اسرة إلى عالم آخر وهو جو المدرسة في المدرسة بعض التربويين يغرسون في الطفل أو الطالب بعض اخقيات الحسنة في كل مرحله تختص بأشياء معينة معنا نحن التربويين يواصلون مع أولياء امور والنظر في المشكت التي تواجه الطالب في المدرسة أو حتى في البيت بعض النساء تستشير التربوية أو اخصائية اجتماعية في ذلك لتحل المشكلة تكون هناك عقة وثيقة بين المدرسة والمنزل

العقاب له عدة أساليب أحيانا تكون مفيدة وفي أغلبها سيئة فابن إذا عمل شيء سيئ يستحق العقاب فهو بسبب الوالدين قد يكون تقصير منهما في التربية أو في الخطأ والمعروف بان الطفل يحاول استكشاف بعض اسر تتيح له بقصد التعلم يتعلم بذاته والبعض اخر بان هذا شيء سيئ ف تفعله فهو يكرره لعدم معرفته لماذا خطأ او سيئ


كل هذا يرجع إلى التربية وإلى ام بالذات

اهل البيت عليهم السلام اعطونا منهاجا في التربية فلماذا نفعله ونقلد الغرب في ذلك هل هو تحضر كمان يقول البعض؟
اهل البيت عليهم السلام اعطونا دروس وعبر وحكم وأشياء كثيرة ولكن نحن نريد حتى يقال عنا هذا وهذا نهتم كثيرا بكم الناس و نهتم بكم الله عزوجل و كم النبي محمد وآله فلهذا تحصل المشكت ونبحث عن حلول لها


اعتذر إن خرجت عن الموضوع موفقين إن شاء الله

اللهم صل على محمد وال محمد

اهلا وسهلا ومرحبا باختي العزيزة من عمان (نور من الله )

بوركتي على ردك الطيب وكلماتك النابعة بطلب الاصلاح من قلب يهمه امر المجتمع الاسلامي ككل

وبودي ان اتوقف معك على نقطة ذكرتيها وهي (الخوف من كلام الناس )واجد بان امهات كثيرات تترك الطالبة -ابنتها- لمدة عام كامل او تتواصل معها بالعنف والقوة والضرب المبرح

لانها تريد نجاحها باي وسيلة خوفا من كلام الناس ولان اقاربها وعيالها سيؤنبوها ويتحدثون عنها بسؤء

لانها لم تتابع ابنتها ورسبت بالامتحان وتاتي لتتوسل بكل الطرق المشروعة او غير المشروعة ان نجحوها

وان كانت لاتفقه حرفا من حروف اللغة لاكتابة ولا قراءة

فهلا راعينا رضا الله عنا اولا برفع مستوى ابنائنا لانهم امانة باعناقنا وبعد ذلك نهتم لمن قال وماقال ..!!!!

والامر الاخر مثل هكذا ضغط ومقارنة بالبنت وببنت عمها او ابن خالها له اسوء الاثر على نفسيتها

وخصوصا ان تم الحاق ذلك بالضرب والعقوبات المؤلمة جسديا وروحيا

فلكل انسان مستوى فهم وهناك من يكون دكتورا وهناك من يكون عاملا ولا عيب ولاضرر بذلك ابدا

بل بهذا التفاوت نفع للبشرية جمعاء فلماذا هذا التوهين والايلام لتكون ابنتي متميزة واكون بعد ذلك ام ناجحة


او اب مرموق والا فلا !!!!!

وما معنى ان يكون الكل اطباء وصيدلانيات والا فهم فاشلون ..!!!!!!

او تكون درجاتها 90% وفوق والا فلا !!!!

فهلا راعينا نفسيات ابنائنا ولم نزرع بهم نظرة الدونية او الفشل المميت !!!!!

ولايُفهم من حديثنا اننا لانريد كل ذلك لابنائنا وان لانطمح بان نراهم متميزين

لكن ان لم يحصلوا على ذلك فلنراعي الله بهم .....

شاكرة كلماتك وتواصلك الطيب معنا ......

[مقدمة البرنامج]

بسم الله وصلى الله على محمد واله

انتم ان شاء الله اختنا في الدرجة العليا وكل معلم مخلص وغيور ومجد ...
لا ابدا انا لست متحامل على سلك المعلمين الافاضل لا اختي واتصور جنابك تدارك نقطتكم الصغيرة بما تفضلتم به من قولكم (وانا اشاطركم بالراي ان التعليم بدا يهبط عند من لايخشون الله وهم من جروا لنا المصائب واحترق بسببهم الاخضر بسعر اليابس كما يقال ..} فعلا احترق الاخضر باليابس وعند الله لايختلط المحسن والمسيء بل هو سبحانه يعلم بالمصلح من المفسد ويجزي بالخير كل من هو باذل للخير والاحسان امثالكم
واني إذ صوبت انضاري نحو اولئك المعلمين المتخاذلين عن وظيفتهم ذلك لان المعلم بنفس درجة العالم وان زلة العالِم هي زلة العالم كما ورد وفي الحديث الشريف عن الإمام علي (عليه السلام): زلة العالم كانكسار السفينة تغرق، وتغرق ...وقال عليه السلام : زلة العالم كبيرة الجناية . وقول نبي الانسانية رسول الله (صلى الله عليه وآله): احذروا زلة العالم، فإن زلته تكبكبه في النار.... فإن مدرك تماما لرسالة المعلم والمدرس وانه بمنزلة الرسول ومسؤوليته جدا عظيمة في صناعة الاجيال وتنشئة المجتمعات .. كان الاسكندر يعظم معلمه اشد من تعظيم ابيه فقيل له في ذلك فقال ان بي الذي خرجت من صلبه مصدر وجود حياتي الدنيوية وله فضله ولكن معلمي مصدر وجود حياتي الروحية والبقائيه ...
بالمناسبة كان المرحوم والدي الشهيد معلما وعمي معلما وقد نالا فضل العلم والشهادة في سبيل الله .. فأنا محبا للمعلمين والمدرسة بل انا من صنعتني المدرسة ولكن مدراس السابق التي كانت محل اختبار للمعلم في ضروف لايصمد بها الجبل فعلمونا القرءان الكريم ولفضائل ولا يعني ان هناك من هو لا سلبيات فيه لكن كان للتعليم في السابق شئنا واضحا واثرا بينا على المتعلمين ...
ربما جنابك تغطين في واحات نور الاخلاص وتعملين بجد وجهاد وحرص فكان ما قلته كانه ضرب لتلك الواحة او اجحاف بسعي امثالكم من المخلصين .... اتمنى من صميم قلبي ان يتحسن واقع التعليم وتتغير المناهج والملكات والابنية نحو الافضل ....يذكر احد الناشطين في مجال التنمية البشرية انه زار بلد اوربي ورأى مدرسة مرسوم عليها دودة من اول الجدار وتحيط بجدار المدرسة وفيها دوائر ما يقرب ال 1700 دائرة او 170 لا اتذكر بالضبط وقد اعطوا جائزة لمن يكمل كتابا من كتب المكتبة على ان ترسم صورة الكتا في الدائرة ويكتب اسمه ..وعلى مدار السنه يقرأ الطلاب الكتب مع الوظائف الدرسية ..بربك هل سمعتي هذا دار في مدارسنا ؟ نقل لي شيخ صديقي قبل اشهر ان ابنته في مدرسة ابتدائية تم ارغامها ان تتي في وم عطلة للمدرسة وما ان جائت هي ومثيلاتها حتى فوجئن بإمر المديرة والمعلمه ان يصعدن الرحلات الى اعلى الطابق واصيبت الفتاة بظهرها وذهب واشتكى الشيخ عليها ولكن بعد توسل من المديرة والمعلمه بالبنت تم سحب الشكوى .... قارني بين الحادثتين وهناك مئات المصاب في تعليمنا مع ايجابيات بسيطه لانشهد اثرها الا قليل ونحن بلد علي بن ابي طالب المعلم الاول بعد المعلم الاكبر صلى الله عليه واله ... والكلام يطول ويطول ..... ان المدرسة هي الحضن الثاني بعد البيت واذا لم يتم الاهتمام بها كبناية ومختبرات ومراسم واشراف تربوي ومرشد اجتماعي ومدير مخلص ومعلم مثقف وواعي وشيخ واعظ فيها مدرسة لا يمكن ان تنهض بالجيل ولا تقدم اي عطاء تام ...واكرر عذري للاطالة مع دعواتي لك ِ بالتوفيق ولكل مخلص امثالك

اللهم صل على محمد وال محمد

اهلا بمرور مشرفنا الفاضل والمتالق في صرحنا المبارك ومنتدانا الراقي (خادم ابي الفضل )

ونحن لم نلومكم ابدا بل لاننا اردنا ان يكون حديثنا عادلا وان هناك خلف كواليس التدريس جند مجندين

لخدمة العلم والطلاب ونسال الله التوفيق لذلك الجهد وان يباركه بمنه وكرمه ....

وان لا نستقل ذلك الجهد والعطاء وان قل لامور منها :

1: ماكان لله ينمو

2: لتحفيز العاملين لمضاعفة الجهد والعطاء لهم


3: قد يكون بانقادنا لكوادرنا ومجتمعاتنا الاسلامية توهين لانفسنا اولا لاننا جزء منها

وايضا ترك وفتح ثغرة للاخرين-مُتحيني الفرص - للنفوذ منها لهدم كياننا واسلامنا الرصين

3: لاننا نحتاج لجهود كثيرة ومتضافرة بهذا المجال وتكاتف لنكون كالجسد الواحد

((تربويين ومتعلمين واشخاص واعلاميين وحوزويين ومبلغين وووووو))

لنرتقي بالواقع الذي نعيش به وكُلنا يؤمن بمبدا التغيير والبدء بالنفس لاصلاحها ومن بعد ذلك ننطلق للاخرين

وطبعا لايُفهم من حديثنا ان نغض الطرف عن المسيئين والمتقاعسين والنفعيين ابدا ابدا ....

لكن لنطلب الاصلاح انطلاقا من قوله تعالى ((لايُغير الله مابقوم حتى يغيروا مابانفسهم ))

لتكون لنا الطاقة الايمانية والروحانية لنغير الاخرين ونجذبهم للطريق السليم

وهذا رايي الشخصي المتواضع والاقل

وليس شرطا ان يكون صحيحا فكنت ومازلت قاصرة ومقصرة ونسال الله القبول للقليل منا ....


ولكم كل شكري مع خالص الامتنان والعرفان لكلماتكم الطيبة والتي نحن اقل منها بكثير


بوركتم ....

[الكفيل]

بسمه تعالى
نود ان نوجه شكرنا و تقديرنا للاعضاء الأكارم و الاخوة و الاخوات المشرفين في المنتدى لهذا التفاعل الايجابي و المثمر لانه يعكس ثقافة واعية و متزنة لهذا الصرح المبارك
نسأل الله تعالى ان يوفقكم ويبارك اعمالكم بحق محمد وال محمد

[حزن الزهراء]

بعد كل ماقاله الاخوان بارك الله بهم
لم يبقى شي لاقوله سوى شكري لاخت عله هذه القصه اقصد العشق المحمدي وشكري لمقدمة البرنامج على اختيارها الرائع
واقول كلمه ان الاسلوب يفعل المستحيل

فكما قلب انسان غير صالح لانسان صالح ونافع في المجتمع يقدر على ان يربي ويعد جيل واعي
ويصنع المستحيل
يصنع مالم يقدر احد على صنعه وهذا كله بالاسلوب الصحيح وكظم الغيظ والتفاهم
وشكرا لكم جميعا
خادمتكم وخادمة ابي الفضل ع
حزن الزهراء

[مقدمة البرنامج]

احسنتم النشر الاخت الفاضلة [مقدمة البرنامج]وسدد الله الخطى وثبتنا الله واياكم على نهج الفلاح والتقى نهج علي المرتضى (عليه السلام)

مدخلية :

ان لموضوع التربية وما يعتريها من اعراف خاطئة قد القت بضلالها على المجتمع ,مما يوعز عليه من اخطار تتنامى عليها الاجيال - جيل بعد جيل - فالأب يأخذ ما تربى عليه فيلقي بضلال تربيته على ابنائه , ف [العقاب الغير مبرر ]مثلا :قد يلقي بجحيمه على علاقة الاباء مع الابناء وبالتالي يصبح الاب مصدر للخوف والرعب في نفوس الابناء حينها نقرأ على العلاقة السلام .

فلابد من توعية تحرج نمط تفكير الاباء من دائرة السلب والاخذ بيدهم نحو محور الاسلوب الناجع في تربية الاطفال وتجنب قدر الامكان عامل العقاب وخصوصا الضرب فالأبناء رياحين وليسوا شياطين لأ ن [العقاب ليس هدفا].

- التربية الصحية الكهف الحصين لضمان استمرارية العلاقة الناجحة بين الاباء والابناء ,كما انها العامل الاساسي في بناء جيل قادر على تحمل المسؤولية في كافة امور الحياة .

- نعم للمدرسة حظ كبير في تربية ابنائنا فهي العين الثانية بعد عين الاباء .فكما نعلم ان نصف الوقت يقظى في المدرسة ,فعليه قد وُفرت مساحة من الوقت في الاصلاح والارشاد .
واذا ما جعلت ورشة عمل مشتركة من خلالها يطلع الاباء على سلوكيات ابنائهم وبالتالي تصحيح الاخطاء حتى يصلوا بالطفال معا الى مستوى المسؤولية والرشاد .

- اذا ما سرنا على منهجية سليمة في توجيه الابناء حينها لا نحتاج للعقاب , الا حين الضرورة القصوى .فالعقاب كما اشرتم ليس هدفنا بل تقويم سلوك في بعض الحالات من باب مبدأ الترهيب .

لكي نخرج بأطفالنا الى بر الامان ونعاملهم معامله سليمة لابد من مراعات عدة امور:
أ_ فيما يخص الاباء
1-العمل على تفعيل دورات ارشادية للآباء في كيفية التعامل مع الابناء كل حسب شخصيته وسلوكه , فكل طفل يختلف عن الاخر.
2- الاخذ من المنبع الصافي في التربية وحسن المعاملة (منبع اهل البيت عليهم السلام).
3- ابتعاد الاباء عن السلوك التعسفي والقبلي وعدم الركون الى الاعراف الموروثة ويقولوا : {مَا وَجَدْنَا عَلَيْهِ آبَاءَنَا} [المائدة: 104]
4- التربية الصحيحة والتي تعطي نتائج مريضة تحتاج الى صبر وسعة صدر ,فالكثير من الاباء والامهات سرعان ما يتذمرون من تصرفات ابنائهم ...
الى اخره من الملاحظات التي تطرق اليها ذوي الاختصاص .

ب_ الابناء :
1- يجب احتواء الاطفال والعمل على تحسيس الطفل بان والده هما مصدر الامان الوحيد حتى يلتجئ اليهما في كل الظروف .
2- العدل في التربية :اي مراعات الفوارق العمرية والعقلية فلكل طفل نمط تفكيره وسلوكه
3- توفير بيئة سليمة لاحتضان الطفل وكذلك توفير الوسائل العلمية والمادية .

اللهم صل على محمد وال محمد

اهلا وسهلا بالاخ المحترم الفاضل والذي يشرفنا لاول مرة برده على محورهه المبارك

(خادم عند مولاي )

وشاكرة راقي كلماتكم الطيبة التي فتحتم بها ابواب مهمة في مجال التربية والتعامل مع الابناء

وتعقيبا على ردكم اقول المشكلة ان الاباء والامهات ينقسمون لثلاث اقسام بالتعامل مع الابناء وهم :

-اما يغدقون عليهم بوابل العطايا والهدايا وكل مايحتاجون ومالا يحتاجون الى حد تصبح الامور للاولاد متساوية بعدم الشكر


او الامتنان لهم ابدا من كثرة العطاء بحجة انهم حُرموا من اشياء ولايريدون حرمان ابنائهم منها ...

- او يتعاملون ويصبون جام غضبهم على ابنائهم لانهم ورثوا ذلك من تعامل الاباء معهم حتى اصبحت القسوة ملكة لديهم

-او القسم الثالث وهو الافضل والاكمل الذين يتعاملون بالوسطية بين الاعطاء وبين المنع

ليشعروا الابناء ان عليهم بعض المهام لنيل الود والاحترام

كالجد والاجتهاد والتعاون والنجاح لنيل الحب وان يبذلوا مابوسعهم لذلك وليس ماهو اقصى من الطاقة والقدر

ونسال الله ان نعرف التعامل بالوسطية دائما فلا افراط ولا تفريط

بوركتم وشرفنا ردكم وتواصلكم المبارك معنا .....

[مقدمة البرنامج]

اللهم صل على محمد وال محمد وعجل فرجهم ......التعامل مع الطلاب يختلف من طالب لآخر وبحكم تعاملي مع طالبات المرحلة الاعدادية فإني اجد ان الاسلوب اللين هو من يعطي نتيجته ويجعل الطالبة تخجل من تصرفها الخاطئ ويجب دائما اشغال الطالب الحرك في الصف من خلال توجية الاسئلة اليه وان كتنت معاده او سهله للتفاعل داخل الصف .........اطلعت على مشاركات الاخوة والاخوات وحقا لم يقصروا جزاهم الله تعالى خيرااااا .... وخالص الشكر لكم عزيزتي ام سارة .......

اللهم صل على محمد وال محمد

الاخت العزيزة والتربوية الناجحة ومن نورت محورها لاول مرة اختي (ام التقى )


اضفتي كلمات مهمة جدا لموضوع محورنا المبارك وهو باب التحفيز والجو الجمعي للطلاب

فكثيرا ما تخجل الطالبة من اهانتها امام الطالبات ولذلك ستبذل كل الجهد لتلافي ذلك الامر

والعكس صحيح فكثيرا ماتسعد الطالبة بالتصيق ونيل الهدايا او كلمات الثناء سواء بالصف

او عند الخروج بالاصطفاف الصباحي وستسعى لذلك خصوصا ان حفزتها المعلمة او المدرسة لنيل ذلك

باساليب عديدة وهذا الامر يتعزز اكثر لدى طالبات المتوسطة او الاعدادية

فنجد الخجل والسرور وقوة الشخصية لها مفاهيم بارزة وتظهر على سلوكهم او سلوكهن كثيرا

ويمكن للتربوي الناجح ان يستثمر ذلك بالحث على النجاح والتفوق وعلو مكارم الاخلاق ايضا ....


وهو مااشرتي له بردك الطيب الذي اسعدنا ولك شكري .....

[البيان]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماذا لو استخدم الاب لغة الغلظة و القسوة مع الابن؟
دعونا نفترض اخوتي و اخواتي الكرام ، ان الاب استخدم لغة التجريح و القسوة مع ابنه ليوبخه على فعلته امام الهيئة التدريسية بكلمات جارحة ، قد يرى البعض انها ردة فعل طبيعية تتناسب مع فعله الذي لا يتناسب مع الآداب العامة .
لكن ، لا شك ان النتيجة سوف تكون سلبية و عكسية خصوصاً عندما يكون الخطاب بشكل مباشر و امام الانظار مع الشخص المخطئ،و اعتقد جميعنا قد مر بمواقف مشابهة . ربما يقوم احد الاشخاص بانتقادنا بشكل لاذع امام الاخرين ، فتكون هناك ردة فعل عكسية و ربما يتولد عند المقابل ردة فعل معاكسة للتقبل و الاستماع و يكون هناك اصرار على الجدال الغير مثمر و الذي يقودنا الى نزاع ينتزع الود و المحبة من القلوب.
فتصرف الاب مع ابنه داخل المدرسة كان في غاية الحكمة و العقلانية ، لأن الموقف لا يحتمل ان يغيب الاب عقله ليرضي ادارة المدرسة بتجريح ابنه بكلمات قاسية ، نرى حكمة الاب قد غيرت مجرى حياة ابنه من المشاكسة و عدم الانضباط الى حياة مستقيمة و منضبطة.
تربية الابناء تحتاج الى عقل يستوعب الحياة و يعرف ان الانسان قد يمر بمرحلة يحتاج فيها الى التوجيه و الارشاد ، لأننا نعيش حياة معقدة مليئة بالأفكار الغربية الدخيلة التي ربما يتبناها بعض ابناءنا كونهم يعتقدون انها نوع من التمدن و التطور.
و اشكركم من قلبي لهذا النقاش الرائع و المثمر....

[كربلاء الحسين]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته نشكركم على اختيار الموضوع اختي (ام ساره) ربي لايحرمنا من هذا لعطاء المثمرجزاكم الله خيرا ربي لايحرمنا من هذا القلم الذهبي
يعطيكم الف عافيه على الموضوع الرووعه
دمت ودام قلمك اختي(العشقي المحمدي)
اللهم صلي على محمد وال محمد
حب الأبوين لأبنائهما عاطفة فطرية لا بد من إظهارها في العملية التربوية وبما أن الأطفال الصغار تغلب عليهم العاطفة لزم فيمن يتصدر لتربيتهم من الآباء والمربين أن يراعوا هذا الجانب ويغرسوا مفهوم الحب بينهم وبين أبنائهم وطلابهم وأن يكون هذا الحب عاطفة متبادلة بين الفريقين فإن الحب يثمر الحب كما يقولون وإذا وجد الحب تمت عملية التربية بسهولة "لأن المحب لمن يحب مطيع " ولهذه الحكمة أمر الله سبحانه وتعالى نبيه بمعاملة الناس بالحب والشفقة واللين {وَلَوْ كُنْتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لَانْفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ} فالمربي الغليظ القاسي يبغضه الأطفال ويبغضون معه كل فكرة وعلم وأخلاق ولا يقبلون منه أي نصح وتوجيه لفظاظته وشدته.

كل عام وأنتم بألف خير

[مقدمة البرنامج]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هل للضرب و العقوبة أثر في انجاح العملية التربوية ؟
ان التربية عملية تحتاج الى ثقافة متنوعة من أجل تحقيق الاهداف التي نطمح اليها من خلالها.
فالتربية ليست مجرد مثاليات ، و انما التربية ضرورة لابد من تحقيق ابعادها و التي من اولوياتها الجانب النفسي و الاخلاقي للطالب.
اما عن استخدام القسوة مع الطلبة في المدارس فيحتاج الامر الى دراسة عملية للحالات التي نراها في المدارس و معالجتها وفق احدث الاساليب التربوية سواء كانت على مستوى الارشاد و التوعية او عن طريق استخدام اسلوب العقاب التأديبي.
لذا الواقعية تعتبر الطريق الامثل للتعامل مع الطالب, فبعض الطلبة يحتاج الى نوع من الشدة من أجل ان يعرف ان هناك رادع و عقوبة سوف تكون نتيجة لأي مخالفة تتعلق بالجانب الاخلاقي وحتى على مستوي الاهمال المتعمد للتقدم العلمي.

لكن علينا ان نكون حذرين في الاوقات التي يجب ان نستخدم الشدة و القسوة مع الطالب بمراعات الجانب النفسي للطالب و التأكد من اهماله و عدم اكتراثه .
الشدة مع الطالب يجب ان تكون معقولة و لا تتجاوز المتعارف على استخدامه من قبل التربوي لردع الطالب عن الاستمرار في احداث المخالفات الشائعة في المدارس.
من وجهة نظري اسلوب العقاب العقلاني مع الطلبة ضروري ومهم، لأننا كمسلمين نؤمن ان الشخص الصالح يثاب و الطالح يعاقب ، ومها كانت مرحلته العمرية فهناك اسلوب عقاب يتناسب معه.
الذي يعيش الواقع التربوي هذه الايام في المدارس , يمكنه ان يعرف حجم المشكلة ، نرى في المدارس حالات يندى لها الجبين من الناحية الخلقية و العلمية.
يأتي المعلم او المدرس ليجد فوضى عارمة من جميع النواحي و لا يجد تجاوب من الادارة و الاهل وكلها سببها و زارة تعيش التخلف الثقافي و الاداري في ادارة العملية التربوية و التعليمية .
نرى الوزارة جعلت من الطالب هو القائد في المدرسة و لا يحق للأستاذ اتخاذ اي اجراء في حال وجود مخالفة .
علينا ان نترك المثاليات قليلاً حتى نستشعر الواقع و لا نتمسك بمخطط استعماري يهدف الى افشال و تدمير العملية التربوية في العراق من خلال ادخال خطط ودراسات فاشلة في التعامل مع الطالب .

اللهم صل على محمد وال محمد

اهلا وسهلا ومرحبا بالاخ المحترم والفاضل (المحقق )برده الاول على محورنا المبارك

واتفق معكم بردكم الواعي كثيرا بالابتعاد عن المثالية للوصول الى حلول عملية وهادفة ونافعة

لواقع التربية والتعليم ولهذا كررت سؤال كيف نتعامل مع الطالب الحرك او المشاكس ؟؟؟؟

في ردودنا لو تابعتوها متفضلين .....

فالعملية التربوية ليست ذلك الطريق المحفوف بالورود والرياحين والعطور والكل يصفق ويمدح ولا عقبات ولامطبات فيه !!!!

والمعلم الملتزم ليس هو ذلك الانسان الذي ينام 4 اشهر عطلة او يسافر ويسرح ويمرح ليدرس لمدة 8 اشهر او اكثر

ويقدم مافي منهج الكتاب فقط .!!!!

بل هناك والله تحديات صعبة جدا فانت لديك وبعنقك امانة 60 طالب بشعبة واحدة

ولديك 120 طالب لشعبتين او اكثر واكثر

وان كنا اداريين فالمسؤولية اكبر واكبر

فهل عرفنا ماذا يعني هذا الكم المهول من الاراضي الخصبة لانبات اي بذرة تلقيها فيها ..!!!!

وهل عرفنا ماذا نبذر ونزرع حقدا حسدا خوفا احتقارا للذات توهينا للقدرات .....

او نبذر حبا وتعاونا واعتزازا بالذات وتشجيعا للقدرات

فالامر صعب لكن هناك مايسهل كل عسير لدينا اكيد ...

وهو التوكل على الله واستحضار نية الاصلاح في الامة

والحقيقة من تجربتنا الاقل نستذكر دائما قول الرسول الاكرم

صلى الله عليه واله وسلم

((لئن يهدي الله بك رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم))


فكم من رجل يستطيع المعلم ان يهديه وهو طالب في نعومة اضفاره ؟؟؟؟؟

وكم فتاة ستكون امراة لتقود اسرة تستطيع المعلمة ان تهديها بحُسن توجيهها ؟؟؟؟؟


ولكم كل الشكر وجُل الاحترام على المرور الطيب ولكم صورتنا الجديدة .......