أسئلة المدرِّس اليتيمة !

[صادق مهدي حسن]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من وجهة نظري الاستاذ الناجح المتمكن من مادته العلمية هو الذي يفرض احترامه بين الطلاب
اما بخصوص الاسئلة يجب ان تتوزع الاسئلة على ثلاث نماذج صعب وسهل ووسط حسب مستواه التدريسي
هذا على مستوى التحريري اما بخصوص المحاضرات اليومية يجب توزيع الاسئلة على الطلاب من خلال اتباع طريقة
الالقاء والاستجواب وهي طرح الاسئلة القصيرة وبذلك يضمن مشاركة جميع الطلاب في الصف الواحد والابتعاد عن الطريقة الكلاسيكية القديمة
واذا احب الطالب المدرس سو يبدع بها حتى ولو كانت صعبة

عليكم السلام ورحمة الله وبركاته

نعم أختي الكريمة .. هذا هو المفترض

ولكن مدرسي بعض المناهج مجبرين على التقيد ببعض الأوامر فهم بين مطرقة تعليمات المشرفين وسندان الطلاب البائسين

كما أن ذلك خاضع للبيئة التي ربي فيها الطلاب ...
والمستوى الدراسي العام

[خادمة الحوراء زينب 1]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من وجهة نظري الاستاذ الناجح المتمكن من مادته العلمية هو الذي يفرض احترامه بين الطلاب
اما بخصوص الاسئلة يجب ان تتوزع الاسئلة على ثلاث نماذج صعب وسهل ووسط حسب مستواه التدريسي
هذا على مستوى التحريري اما بخصوص المحاضرات اليومية يجب توزيع الاسئلة على الطلاب من خلال اتباع طريقة
الالقاء والاستجواب وهي طرح الاسئلة القصيرة وبذلك يضمن مشاركة جميع الطلاب في الصف الواحد والابتعاد عن الطريقة الكلاسيكية القديمة
واذا احب الطالب المدرس سو يبدع بها حتى ولو كانت صعبة

[صادق مهدي حسن]

الموقف مضحك مبك ومقرف هل هذا حقا مدرس

نعم أختي هو مدرس ولكن ........................

[صادق مهدي حسن]

مثل هذا النموذج تعال وحمّل كما يقولون
كان لدينا أستاذ حامل شهادة دكتوراة بمادة علمية جدُ صعبة
وكانت يدّرس مرحلة فقط في كلية التربية
وفي أحدى السنوات قال للطلبة لقد أحدثت تغير بمحاضراتي عن العام السابق
(لأن محاضراته ثابتة فبدأ الطلبة بأخذها من الذين قبلهم وبذلك لا يكتبون المحاضرات)
المهم بعدين كان الأختلاف((حرف جر))لا أكثر

أهلا بأختي المحترمة العقيلة زينب ..

الأمر كما تفضلتم .. (تعال وحمل) ..

وجميل طريف ما ذكرتم هنا

المهم بعدين كان الأختلاف((حرف جر))لا أكثر

شر البلية ما يضحك!

[وآزينباه]

الموقف مضحك مبك ومقرف هل هذا حقا مدرس

[صادق مهدي حسن]

في مقابل هذه الشلة من المعلمين
هنالك معلمين مخلصين همهم تطوير مهاراتهم الأدائية من أجل الارتقاء برسالتهم و بمستوى تحصيل طلابهم و غرس قيم أخلاقية في نفوسهم

فأنا أعرف منهم من يدرس أكثر من مرحلة و أكثر من شعبة في المرحلة الواحدة و على مدى عدة سنين و لكن أسئلته و إن تكررت فيها المادة العلمية لكنها أبدا لا تتكرر في النوعية حتى للمرحلة الواحدة على مستوى الاختبارات الفصلية لا النهائية
هذا المعلم فرض احترامه على الجميع
الطلاب الذين لا يدرسهم يتمنون أن يدرسهم و يخبرونه صراحة برغبتهم في ذلك رغم تخوفهم من أسئلته التي يجاهدون في محاولة توقعها

بالإضافة إلى أنه يشد انتباه طلابه له أثناء الحصة لأنه شغلهم بالمادة العلمية و جعلهم يقظين لما يقول كي لا يقعون في مطب أسئلته التي تتميز بالسهل الممتنع لا الصعب المعقد


معظم المشرفين و المراقبين التربويين يقيسون مهارات المعلم و قدراته من خلال اسئلته
أسئلته وافية شاملة منوعة تتضمن مستويات متعددة من التذكر و الفهم و التطبيق و تنطلق إلى مستوى التحليل و التركيب و التقويم هو معلم متمكن من مادته العلمية مطلع على محتوى منهجه


لا يجب أن ننظر للأمثلة السلبية من المعلمين فقط
فمن حق المعلم الحقيقي المعطاء ذي الرسالة السامية الجدير بالاحترام أن يُسلط الضوء عليه أيضا
و هو أحق بذلك الضوء من غيره أليس كذلك ؟

يؤلم القلب أن يكون في سلك التربية و التعليم شبه معلم
و مؤلم جدا أن يكون في موضع قدوة لأجيال ربما تأخذه تقتدي به في المستقبل


أحسنتم أخي للطرح
الذي يمثل للأسف واقع و إن كان مرفوض

يعطيك ألف عافية و عساك ع القوة

احترامي و تقديري

أختي المحترمة (صادقة)..

شكراً لهذه الإضافة الطيبة ..

نعم الأمر كما تفضلتم ، فهناك من الكوادر التدريسية من يذوب في حب مهنته وحب طلابه رغم كل المصاعب

وجل همه أن يرتقي بمستويات طلابه علمياً وفكر ياً وأخلاقياً

بوركتم أختي الكريمة

[صادقة]

في مقابل هذه الشلة من المعلمين
هنالك معلمين مخلصين همهم تطوير مهاراتهم الأدائية من أجل الارتقاء برسالتهم و بمستوى تحصيل طلابهم و غرس قيم أخلاقية في نفوسهم

فأنا أعرف منهم من يدرس أكثر من مرحلة و أكثر من شعبة في المرحلة الواحدة و على مدى عدة سنين و لكن أسئلته و إن تكررت فيها المادة العلمية لكنها أبدا لا تتكرر في النوعية حتى للمرحلة الواحدة على مستوى الاختبارات الفصلية لا النهائية
هذا المعلم فرض احترامه على الجميع
الطلاب الذين لا يدرسهم يتمنون أن يدرسهم و يخبرونه صراحة برغبتهم في ذلك رغم تخوفهم من أسئلته التي يجاهدون في محاولة توقعها

بالإضافة إلى أنه يشد انتباه طلابه له أثناء الحصة لأنه شغلهم بالمادة العلمية و جعلهم يقظين لما يقول كي لا يقعون في مطب أسئلته التي تتميز بالسهل الممتنع لا الصعب المعقد


معظم المشرفين و المراقبين التربويين يقيسون مهارات المعلم و قدراته من خلال اسئلته
أسئلته وافية شاملة منوعة تتضمن مستويات متعددة من التذكر و الفهم و التطبيق و تنطلق إلى مستوى التحليل و التركيب و التقويم هو معلم متمكن من مادته العلمية مطلع على محتوى منهجه


لا يجب أن ننظر للأمثلة السلبية من المعلمين فقط
فمن حق المعلم الحقيقي المعطاء ذي الرسالة السامية الجدير بالاحترام أن يُسلط الضوء عليه أيضا
و هو أحق بذلك الضوء من غيره أليس كذلك ؟

يؤلم القلب أن يكون في سلك التربية و التعليم شبه معلم
و مؤلم جدا أن يكون في موضع قدوة لأجيال ربما تقتدي به فعلا في المستقبل


أحسنتم أخي للطرح
الذي يمثل للأسف واقع و إن كان مرفوض

يعطيك ألف عافية و عساك ع القوة

احترامي و تقديري

[العقيلة زينب]

مثل هذا النموذج تعال وحمّل كما يقولون
كان لدينا أستاذ حامل شهادة دكتوراة بمادة علمية جدُ صعبة
وكانت يدّرس مرحلة فقط في كلية التربية
وفي أحدى السنوات قال للطلبة لقد أحدثت تغير بمحاضراتي عن العام السابق
(لأن محاضراته ثابتة فبدأ الطلبة بأخذها من الذين قبلهم وبذلك لا يكتبون المحاضرات)
المهم بعدين كان الأختلاف((حرف جر))لا أكثر

[صادق مهدي حسن]

اللهم صل على محمد وآل محمد

لا اخفي عليك اخي الكريم كاتبنا المتميز مدى تألمي

وتأسفي حينما قرأت موضوعكم وحقيقة استغرب جدا لما اسمع ولما ارى

هل حقا هناك انسان لهذه الدرجة من الاهمال لنفسه اولا ولطلابه ثانيا؟

ثم الا ترى اخي ان هناك مسؤولية تقع على كادر الادارة لمثل هذه الحالات؟

ايعقل ان ياتي مشرف تربوي ومن اول مرة يكتشف الامر والمدير لا يعلم بذلك؟

انه التهاون بمستقبل ابنائنا من الطرفين الادارة والمدرس فكلاهما لايريدان ان يكلفا انفسهما عناء الاجتهاد

شكرا لكم اخي على اثارتك هذا الموضوع المهم

أختي الطيبة ..

في الموقف الذي تناولته في الموضوع كانت الإدارة حازمة ..

ولكن قد تحدث بعض الهفوات في سياق العمل ،

وكانت هذه إحدى الهفوات المضحة المبكية ..

ولكن اللوم الأكبر يقع على عاتق هذا المدرس

الذي لا يحرص على تطوير مهاراته

ولا يهتم بنمو طلابه فكرياً ..

وخلال 15 عاماً من العمل في سلك التدريس

لاحظت من أمثاله كثيرين بل وأسوأ منه

وما عشت أراك الدهر عجباً !!!

[صادق مهدي حسن]

وفقكم الله بكل خير اخي الفاضل ذكرتني قصتكم بإحدى المدرسات التي تتبع نفس الأسلوب فباتت أسألتها معرفه عند الطلاب فلايبذلون أي جهد يذكرمن اجل التفوق لأنهم قد ضمنوا النجاح الانهم لديهم اسئله السنه الماضية واعتقد ان هذه الظاهره ماهيه الا حالة تكاسل من مدرس قد سئم التدريس وهو يضر طلابه بد ان ينفعهم من حيث لا يشعر
اشكرك على هذه الالتفاتة الطيبه

الأخت المحترمة (المستغيثة بالحجة)..

أحسنتم على هذه الإضافة التي تصب في صميم الموضوع واقعاً ..

فالمدرس والمعلم الجيد هو من ينوع أساليب الأسئلة كي يثري معلومات الطلاب

ويحفزهم على الإبداع

بوركتم أختي الطيبة